守护心灵，关爱成长

守护心灵，关爱成长

图/颜楚君 文/刘慧美

　　在信息高速发展的今天，青少年或多或少都会感受到来自各种领域的压力，包括学业、人际、情绪等等，因此青少年的身心状况越来越受到社会和学校的关注，如何对学生进行有效的心理教育，帮助学生健康快乐地成长更是成为学校课堂的首要任务。故此，狮山博雅学校于9月23日以“提升教师心理危机识别与干预的能力”为主题开展了一场教师培训会议，此次培训由刘慧美老师主讲。

　　刘慧美老师的培训从识别心理危机信号开始。教师进行心理教育的前提是要懂得察觉学生心理的是否出现异常，识别学生有可能出现的心理危机，而识别的途径则有静态普测和动态观察两种。刘老师通过案例分析，理论联系实际，从“认知、情绪、行为”三个维度来分析学生心理危机信号的识别，帮助老师们增强识别的技巧。

　　心理教育讲究的是对症下药，教师在识别出心理危机信号后，还要懂得划分心理危机等级，并实施对应的干预措施。心理危机可大致分为三个等级，不同的等级有不同的干预措施。一级较轻，教师需加大对学生的关注度，加强家校沟通；二级需进行重点关注，加强对学生引导；三等则要重点警戒，及时转介专业的医疗机构进行治疗。

　　心理危机干预是学校心理健康教育工作的核心，在个人和社会的心理健康维护中起着至关重要的作用。它不仅能够帮助个体应对突如其来的心理危机，还能预防和减少因心理问题引发的社会问题。通过这次培训，我校教师对心理危机干预有了更加清晰深刻的认识，相信通过我们不懈的努力，在我们精心的呵护下，孩子们定能在学校快乐学习，茁壮成长。