【博雅家园·朴实温馨】走进整本书，深耕大阅读

走进整本书，深耕大阅读

图/易静晶  文/杨晓霞

　　一年好景君须记，正是语文教研时，几树半天红似染，居人云是木棉花。为了提升我校语文教师阅读教学能力，提高学生阅读效率，2024年3月5日，狮山博雅学校小语组全体教育追梦人一起相聚会议室，共赴一场春日的教育盛宴。

　　在核心素养教学中，阅读教学是至关重要的一个环节。小学语文科组长易静晶老师针对如何高效阅读，就“阅读前、阅读中、阅读后”三个方面提出了可行的阅读教学方法。教师应抓住整本书的封面封底和目录以及写作背景来了解整本书，在教学上激发学生的阅读兴趣，让学生能够通过阅读培养思维能力和理解能力，最重要的是提高审美与鉴赏能力。

　　阅读是感悟，我们可以感悟到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗境，罗海玲老师针对怎样上好一节阅读课分享了自己的教学方法。在日常教学中，罗老师以奖励的方式让学生多读，以读为本，培养学生语感。此外，罗老师还结合阅读内容与相关资料，给学生分享生活中的常识，并提出问题让学生思考，将阅读进行到底，真正把阅读落到实处。

　　“抓整本书阅读，我们应脚踏实地。”黎智君老师说到：“我们要把整本阅读书视为灯塔，用润物有声的方式敲击学生内心深处的文学灵魂，带学生与人物对话，与精神共鸣。”因此，教师要在阅读思路方面多引导学生，用最快的时间激发学生的阅读兴趣，将阅读的种子播撒在孩子们内心的最深处。

　　整本书阅读教学除了要有引导性，还要有探究性，戴德春老师则就高段阅读教学分享了自己的探究分析。他先从导读课开始，接着到推进课，再到交流课，一一解读了每一个课堂环节不同的教学内容。此外，学生应多利用碎片时间来进行阅读，然后把自己的阅读感悟和心得与同学们分享。

　　会议最后，张朝辉校长作了总结发言，他认为整本书阅读是急切的，也是从容的，让学生阅读，要先从自己开始，丰盈自己的内心，提高自己的综合素养。我们品读过的书终将会以春风细雨，点点润色一个人的气质和傲骨，以及涵养的梦想之花。

　　我辈青年，生逢盛世，当心怀理想，饱读诗书。教以潜心，研以致远。在核心素养背景下的阅读教学我们会砥砺前行，落实要求，大胆创新，将整本书阅读之印深深地烙在每个学生的心里。