【博雅家园·朴实温馨】探寻提质新密码，拾阶而上促提升

佛山市督学、狮山镇教育发展中心陈富瑜

“要给自己一个挑战，找办法提升自己。”陈督学用自己从阳江市督学培训班的初体验到走上佛山市教育督导大会舞台的经历，告诉所有老师自我提升的重要性，同时也阐述着一个事实：每一个老师都有可能，只要你愿意去做。而他的培训主题同样也是如此，他将从另一个视角和大家一同探讨对于数学这一学科的理解。

陈富瑜督学认为，作为一名初中数学教师，应当拥有数学的顶层思维，即学：以老师好学来带动学生好学。学高为师，身正为范。要想让学生好学，那么老师就应当以身作则，不断学习。借此机会，陈主任同大家分享了自制的数学教师应有的学科育人思维关系图，详细地为大家讲解了2022年数学学科新课程标准与课程方案，明确党的教育方针和数学学科育人目标的逻辑关系，做到德育、教学一体化，在日常教育教学中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要想上好一堂课，培育好的学生，为党育人，为国育才，教师必须树立顶层思维，学会学习、概括总结。

谈及大家最为关注的所谓提分密码，却只是一个简单的“行”字，以结果运用来提升学业质量。影响学生学业质量的因素有很多，如教学资源、教师的教和学生的学等。然而，促进学生学习却是最为便利也最为有效的路径。让学生学习很简单，但是让学生主动地学，却不是件易事。诚如一道简单的数学题，需要学生测量纸张的厚度。当然，按部就班进行教学无可厚非，能够实现教会学生知识点的目的；但是，要想让学生主动学习这一知识点，很明显陈旧的教学思维并不适用。这时，我们就可以考虑将枯燥的数学问题变成有趣的生活问题，吸引学生主动学习。这一观点不就是2022年版义务教育数学课程标准所要求的“三会”吗？用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。当数学知识与现实世界产生联系时，兴趣就会促使学生主动学习。因而，提分密码远在天边，近在眼前，那就是学生的学习兴趣、学习自信心、学习习惯和好的学习方法。掌握这四样，相信数学学习定不会成为难题。

陈富瑜督学与博雅教师互动

笑言：世界上最远的距离，是教与学的距离，一个在说，另一个却早已睡去。那么，要想避免这种尴尬的场景，不妨多加思考，多与学生交流，激发学生的学习兴趣，让“要学生学”变成“学生要学”。