【教师心语】读《一线带班》有感

读《一线带班》有感

文/梁红燕

　　我，一只平凡而普通的“小学语文教学新鸟”，2020年5月份入职佛山市南海区狮山博雅学校。受疫情影响，刚刚结束线上教学，待学生们回归学校正常上课，由此，我正式“出道”，走上三尺讲台。懵懵懂懂的我，一路跌跌撞撞走到现在，从实习班主任到副班主任老师，一线带班，我深知需要下足功夫。秉着教书育人，责任重大的理念，在学校更是少不了请教他人，寻找方法。即使这样，对我来讲，还远远不够！

　　跟着优秀的人学习，你也将变得优秀。在我们的认知中，全国名教研员、名校长、名班主任、特级教师好像离我们特别远，摸不着、问不了。然而，感谢书籍，让我们走近他们。

　　好老师正如好妻子那样，既要上得厅堂，也要下得厨房。好老师要能上公开课，又要能上家常课；好老师要能拿出一套理念，又要能亮出理念实践的成果。好老师难做，要做到“好”，大概真要动脑筋去研究。

　　如何在一线取胜，带好班级，成为一名好老师？有看头，有学头，一线老师们的“葵花宝典”，答案就在全国优秀教师管建刚所写的这本书里——《一线带班》。

　　在这里，我想重点分享书中提及到的三个抓手。

　　第一个抓手叫做——抓开头。

　　什么意思呢？万事开头难，新接一个班级，开头做到位了，做充分了，后面几年就轻松了。给大家分享我从教以来的教学经历。

　　作为一只“教学新鸟”，我很有想法。刚开始接手一个新班级，我预想营造一个新氛围，为此，样样都亲力亲为，亲自设定、构思班级活动，重新设定作业要求、激励系统，却不向前任老师过问、了解已做的事情。结果，“恭喜自己！”我不仅在忙碌中度过，还吃力不讨好。

　　从书中了解到，向前任老师了解已做的事情，这是对前任老师的尊重，是一笔宝贵的财富，是互相支持，也是同事之间互相补台。你补同事的台，下次同事也会来补你的台。这样，更有利于教学工作的开展。

　　第二个抓手叫做——抓家长。

　　初出茅庐的我刚开始认为一心了解好班级情况，盯紧他们就万事大吉，鲜有向家长了解学生情况的时候。直到后来我才发现，越是开展工作，越是在家校沟通这里吃了很多闭门羹，甚至跟家长在教育学生方面产生了不少分歧。

　　后来，我才明白过来缘由，才开始请教有经验的一线老师如何带班。幸运的是，我的做法与这本书有异曲同工之妙，这使得我不仅在之后教学工作中得心应手，还获得了家长们的一致好评。

　　书中分析到，新接班拿到学生的信息后，有经验的老师会把学生家长的电话挨个存到手机里。存电话号码，一是为了联系方便；二是有了来电显示，老师可以心里琢磨一下，这电话是当下接还是待会接；三是家长来电话，不用家长先自我介绍，你就能先跟他打招呼：“你好，小Z妈妈！”家长还没说话，老师已经老熟人一般地打招呼了，家长有什么不满意的，在那一瞬间一定会消解不少。

　　有经验的老师和我的区别是，他们会向前任老师了解家长情况，从细节着手抓住家长的心。除了欠缺教学经验，对于新老师来说，最大的苦恼不是学科教学，而是跟家长打交道。小学阶段的家长还抱着各种各样的美好期待，总觉得一切都有希望，一切都来得及。家长那么多，各行各业的都有，五花八门的都有。世界上最难的事，把别人口袋里的钱拿到你的口袋，把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里。向前任老师了解家长情况，利于家校沟通，得到家长的支持，让家长信任你，在一线带班，就有了坚实后盾。

　　第三个抓手叫做——抓常规。

　　印象最深的是一节自习课，我在课堂巡逻时，眼睛一扫，放眼望去是同学们的桌兜：横七竖八，东倒西歪，乱七八糟，杂乱无章，一片狼藉。要写作业了，桌兜里找了三分钟，还两手空空。课间发的作业本随手一塞，怎么也找不着。天哪，桌兜那么小的空间，居然难为他到如此程度。

　　不要小看这不起眼的脏乱差现象，认真想想，桌兜乱至少能够带出以下信息：（1）主人随手塞东西，什么作业、什么通知都往里塞，哪几个作业订正了或者没有订正，学生肯定不清楚；（2）作业本、课本忘记带回家的几率大增，预习、复习没有书，回家做周末作业说没本子；（3）主人没有整洁的习惯，做事往往心急燎火，字迹大多潦潦草草。

　　抓“桌兜文化”，是日常带班中一项重要的常规检查。如杂物、废弃物必须在离开教室前，丢掉垃圾桶里。请爱干净也负责的同学担任“桌兜检察官”，每天放学或第二天早上，将桌兜里的东西搜到垃圾袋里，放讲台上示众。上午第一节课前无人取走的，扔掉。如此一月，可以治住桌兜的脏乱差。除了抓“桌兜”，还有课桌椅摆放，课间纪律，教室卫生等都可以像抓桌兜那样，牢牢抓好。

　　还记得做好一线带班，其中重要的三个抓手吗？一是抓开头，二是抓家长，三是抓常规。如果你也想像管老师那样在一线，深受家长的喜爱甚至出色完成工作，不妨读读这本书。行动就在此时此刻！